Actividad de aprendizaje 8

I. Conforma un tu equipo de trabajo con tus compañeros y, con ayuda de tu docente, elijan una o varias redes sociales y verifique si pueden acceder a ellas y utilizarlas.
II. Seguramente eres usuario de facebook. De ser así junto con tu docente y tus compañeros crea en ésta red social foros acerca de:

• La evolución de las redes sociales.
• La evolución de los teléfonos celulares.
• La evolución de las consolas de vídeo juegos.

Cómo te habrás dado cuenta, las primeras comunidades virtuales tienen muchas ventajas y usos. El éxito de una comunidad virtual depende de los usuarios, quienes promueven su uso y motivan a otras personas a participar. En algunos casos, como el de los grupos y foros, se trata de localizar información específica o resolver algún problema particular, pidiendo ayuda a gente que domina ciertas áreas de conocimiento. Las redes sociales se ocupan de cuestiones más personales, pero, como te das cuenta, mucha gente recurre a ellas por cuestiones de entretenimiento y distracción.

En facebook también es posible intercambiar puntos de vista en común.

Actividad de aprendizaje 7

Redes sociales

En la actualidad las comunidades en línea mas utilizadas son las redes sociales. Se trata de de redes de usuarios de Internet que emplean un sitio para cuestiones personales o sociales más que para otro fin. Estas redes se fueron conformando cuando los sitios de Internet comenzaron a integrar diversas formas de comunicación en un solo lugar, tales como chats u otros espacios  para dejar espacios personales y comentarios en respuesta, publicar imágenes personales y compartir información que se pudiera considerar como interesante al público con el que se comparte la red.

Como son gratuitas, muchos empresarios han aprovechado las redes sociales para realizar negocios y ofrecer sus productos y servicios, lo cual resulta efectivo debido a la gran cantidad de posibles clientes  que existen en estas comunidades. De igual forma, los estudiantes y profesores lo utilizan para la publicación e intercambio de información relacionada con temas académicos. En ocasiones son empleadas para labores sociales, humanitarias y de ayuda para necesitada, así como para invitar a eventos sociales, entre muchos otros usos.

Otra de las virtudes de este servicio de Internet es que el usuario es no sólo quien decide lo que quiere publicar o el tema que quiere tratar, sino también quien determina los usuarios que lo pueden contactar, los cuales pueden ser amigos o familiares dentro de la misma red, al tener la posibilidad de bloquear a alguien no deseado.
Según el sitio web eBiz MBA, las 15 redes más populares eran, hasta abril de 2013, las siguientes:

• facebook
• twitter
• linkedIn
• pinterest
• MySpace
• Google+
• DevianArt
• LiveJournal
• Tagged
• Orkut
• CafeMom
• Ning
• Meetupo
• myLife
• Multiply

Actividad de Aprendizaje 7

Para conocer mas acerca de estas redes sociales, te presentamos esta tabla con las características de cada una de ellas:

Redes sociales	Creador(es)	Fecha de lanzamiento	Principales características
Facebook	Mark Zuckerberg	4 de febrero de 2004	Lista de amigos, chat, grupos y páginas, fotos, botón “me gusta”, App center, aplicaciones, juegos.
Twitter	Jack Dorsey	Julio de 2006	Microblogging, se suben twits de 140 carácteres, otros pueden seguirte y retwitear.
LinkedIn	Dan Nye	Mayo de 2003	Uno puede subir su curriculum vitae , o diseñar un perfil a fin de mostrar la capacidad o experiencia laboral, se pueden encontrar puestos de trabajo, o encontrar posibles candidatos, los usuarios pueden guardar trabajos que les gustaría solicitar
Instagram	Kevin Systrom y Mike Krieger	6 de octubre de 2010	Los usuarios pueden aplicar a sus fotografías diversos efectos, y luego compartirlas en diferentes redes sociales
Google+	Larry Page	282 de junio de 2011	Círculos, aplicaciones educativas, google académico, quedadas, mensajes, carga instantánea, intereses, novedades, hashtags, liberación de datos, juegos sociales.
MySpace	Tom Anderson, Chris DeWolfe	12 de agosto de 2003	Humo(emoticones), música,
YouTube	Chad hurley, Steve Chen, Jawed Karim	15 de febrero de 2005	Los usuarios pueden subir y compartir videos
Foursquare	Dennis Crowley, Naveen Selvadurai	11 de marzo de 2009	Marcas lugares específicos, donde unos se encuentra, e ir ganando puntos por descubrir nuevos lugares, la recompensa son “badges”(una especie de medallas), y las lacaldías, que son las personas que marcan mas en un cierto lugar.

Actividad de aprendizaje 6

Con la ayuda de un compañero, busca un grupo en Internet de tu interés y participa en él; luego crea uno con tus compañeros. Anota los pasos que seguiste en los espacios correspondientes de la tabla que se presenta a continuación:

Pasos para acceder a un grupo

Pasos para crear un grupo

Hay varias formas de acceder a los grupos de discusión: Utilizando un programa de correo, el navegador y o incluso desde la página web de Google.  Programa de correo. La mayoría de los programas de correo tienen la opción de leer los mensajes de los grupos de discusión. Al fin y al cabo los grupos de discusión no son más que una serie de correos. Simplemente hay que definir una nueva cuenta del tipo Noticias. Por ejemplo, para configurar una cuenta de noticias desde Windows Live Mail hay que hacer clic en Cuentas, y al hacer clic en la opción Grupo de noticias. Se iniciará el proceso en el que deberás dar los datos del servidor de noticias que vas a utilizar. Si quieres ver todo el proceso en detalle visita este tema avanzado. Navegador. Algunos navegadores permiten acceder a los grupos de discusión desde alguno de sus menús. Por ejemplo, en Netscape (versión 4.5) desde el menú Communicator y la opción Grupos de noticias. Aparecerá una pantalla similar a la que has visto en la página anterior. Desde el navegador Internet Explorer (versión 6) el menú Herramientas, opción Correo y noticias y opción Leer noticias hace que se arranque el Outlook Express para que leamos los grupos de discusión desde él. En versiones más actuales de los navegadores van desapareciendo estas funciones, y se va dando más importancia a las fuentes RSS que veremos más adelante. Google. Google adquirió la empresa Deja.com que estuvo trabajando en el tema de los grupos de discusión durante muchos años. Deja recopiló muchos mensajes que los servidores de noticias ya no podían almacenar por falta de espacio. Ahora a través del nuevo servicio potenciado por Google se puede buscar en todos esos mensajes, y en los nuevos que se producen cada día. Por supuesto, también se pueden enviar nuevos mensajes desde Google. En resumen, desde la opción Grupos del buscador Google se puede acceder a los grupos de noticias sin tener que configurar ninguna cuenta y con grandes facilidades para buscar dentro de los grupos de discusión. (imagen) En este tema avanzado veremos cómo utilizar Google para poder acceder a los grupos de discusión. En esta imagen tienes un ejemplo de cómo se ven los grupos de noticias con Google. (imagen) Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar este ejercicio paso a paso: Grupos de discusión.  Suscribirse a los grupos de discusión Una vez hayas creado una cuenta y puedas acceder a los grupos de discusión sólo te queda elegir en qué grupo o grupos quieres participar. Hay miles de grupos de discusión en todo el mundo, más de 100.000, pero no se pueden leer los mensajes de un grupo a la vez, primero hay que elegir un subgrupo para después leer sus mensajes. A esta elección es a lo que llamamos suscripción. Esto es cierto si leemos los grupos de noticias mediante un programa de correo como Outlook o Thunderbird, pero si utilizamos el Google no es necesario realizar el proceso de suscripción, simplemente hay que ir eligiendo los grupos que queremos leer del índice de categorías que se muestra en la página principal de grupos. Suscribirse mediante Thunderbird. Desde el menú Archivo, al elegir la opción Suscribirse veremos una pantalla como esta: (imagen) En esta pantalla se muestran una parte de los subgrupos existentes. Para suscribirse a un grupo basta con seleccionarlo y hacer clic en el botón Suscribirse. Suscribirse mediante Windows Live Mail. Para ver y gestionar los grupos a los que estás inscrito, haz clic en el menú Windows Live Mail y selecciona Opciones > Grupos de noticias. Se abrirá una ventana como la siguiente: Una vez suscritos a un grupo de noticias podremos empezar a leer y contestar sus mensajes como veremos a continuación.(imagen)

Paso 1: Ingresando a http://www.msn.es/encontraremos la sección de Grupos, la cual elegiremos para luego paso a paso crear nuestro propio grupo de discusión. Paso 2: Dentro de esta sección encontrarás categorías de los distintos grupos que se encuentran alojados dentro del MSN. Haremos “clic" en la sección de Categorías de Grupos. Paso 3: En esta sección encontrarás muchas categorías que dispone el MSN, todas estas cuentan con sus respectivos participantes. Para tomar como ejemplo elegiremos la categoría de Organizaciones; esto no será definitivo pues más adelante se podrá elegir la categoría en donde se ubicará nuestro grupo. Paso 4: A continuación se muestra varias clasificaciones dentro de la categoría de Organizaciones como se observa en la imagen, nosotros ingresaremos en la sección Otras organizaciones. Paso 5: Aquí se muestran a los grupos y participantes dentro de la sección Otras organizaciones, notaremos que cada una lleva un titulo de presentación, el número de participantes y una breve descripción del grupo, cada uno de estas acompañado con la visualización del nivel de actividad de cada grupo. Pero para crear nuestro grupo elegiremos la opción que se nuestra en la imagen: Crear un Grupo en esta categoría. Paso 6: El panel nos muestra tres opciones: Iniciar sesión con tu cuenta de .NET Passport. Conseguir una cuenta .NET Passport. Pero ¿qué es .NET Passport? Todas estas opciones dependerán del usuario que quiera crear un grupo del MSN; nosotros ingresaremos a la primera opción, dado que contamos con una cuenta. Paso 7: En el respectivo panel se tendrá que escribir la dirección de correo y tu respectiva contraseña, este correo te permitirá iniciar tu sesión y continuar con los siguientes pasos para crear tu grupo. Paso 8: Aquí podrás otorgarle el nombre y la descripción de tu grupo. Ejemplo: Nombre de grupo: INVESCA SAC Describe tu grupo: INVESCA SAC es una empresa que ofrece los servicios de Información, Consultoría y Capacitación a PYMES. Paso 9: En esta sección podrás seleccionar a la categoría y sub categoría de tu grupo. Paso 10: Luego de seleccionar las opciones o características de tu grupo de acuerdo a las prioridades que tenga cada uno de los usuarios. Podremos dar por culminado la creación de nuestro grupo dando un clic en crear grupo.

Actividad de aprendizaje 5

Realiza en Internet de información necesaria para escribir sobre las distintas manifestaciones de la diversidad cultural que existe en el país, fundamentalmente de los pueblos indígenas. Intégrala en un solo documento.

Organiza y reúne un portafolio de evidencias para esta actividad, que incluso puede durar hasta que concluya el bloque. Será importante que los argumentos que intercambien cobre el tema estén sustentados en investigaciones documentales sobre éste. Al finalizar, comparte tu trabajo con tus compañeros mediante el correo electrónico. organicen la exposición de los trabajos y comenten con el grupo la experiencia.

Manifestación de la Diversidad Cultural del país

Las entidades que identifican y clasifican determinados bienes como relevantes para la cultura de un 
En la actualidad, vivimos un momento de grandes e importantes contradicciones políticas, económicas y sociales donde resurgen el racismo, la xenofobia, el antisemitismo, la intolerancia y el etnocentrismo. Las dos últimas décadas del siglo XX están llenas de procesos acelerados, inevitables e irreversibles como son la crisis económica mundial, la presión de los movimientos demográficos, las guerras, los cambios radicales en los países del Este, y sobre todo, la inseguridad y el miedo por el futuro ante el desempleo y la pobreza.
Aunque en la actualidad el racismo esté erradicado como ideología política, esto no quiere decir que en el pasado no fuera ampliamente difundido y apoyado, ni tampoco que hoy en día las actitudes racistas estén presentes de manera exagerada en la población a tal grado de que hagan imposible la convivencia diaria, es por esto que el objetivo fundamental de este artículo es resaltar las conductas racistas dentro del territorio mexicano en contra de uno de sus sectores sociales más importantes y a la vez discriminados: Los indígenas.
Comenzaremos describiendo a grandes rasgos lo que es el racismo y la discriminación. El racismo tiene sus raíces en la xenofobia, el miedo al extraño, y una actitud que encontramos en los seres humanos, en los grupos sociales que estos forman, incluidas las naciones.
El término raza se utiliza en la cultura occidental desde el momento del primer encuentro con pueblos de características externas diferentes. Desde entonces, hasta la segunda mitad de siglo XX se establece una jerarquía entre las "razas" basándose en diferencias observables: el color de la piel, la forma del cráneo, del cabello, la estructurafísica, etc. A partir de ahí comienza el postulado de la existencia de diferentes razas, clasificando de esta manera los grupos humanos por sus características biológicas en superiores e inferiores. La raza blanca, desde el primer momento, se consideraba superior, más desarrollada, mejor preparada, y más armada para ser conquistadora. Desde las cunas de la civilización clásica, en la antigua Grecia y luego en Romase consideraban paganos y salvajes a todos los pueblos cuyas costumbres, dioses yorganizaciones de vida social eran diferentes, desconocidas, extrañas y raras.
A lo largo de la historia, sobre todo con la conquista y colonización de América y África, culminó el poder y supremacía de la raza blanca; con su religión monoteísta, que se consideraba por sí sola única y absoluta, y lo que es peor, excluía totalmente cualquier otra forma de vida sociable, cultural y religiosa (indígenas, gitanos, judíos, luego negros, pueblos de religión islámica, eslavos, etc.). Los prejuicios hacia estos pueblos tienen sus raíces ahí y se mantienen hasta hoy.
Del concepto raza sale el término Racismo que defiende la diferencia racial y supremacía de unos pueblos sobre otros. Este calificativo hoy se refiere a cualquier actitud o manifestación que reconoce o afirma tanto la inferioridad de algunos colectivos étnicos, como la superioridad del colectivo propio. También se considera como racismo la justificación de la diferencia racial, pues el uso del concepto "Raza" carece ya de sentido, como lo confirman los científicos de la biología molecular y los genéticos del proyecto Genoma humano, no existen diferencias genéticas.
La lista de manifestaciones racistas, basadas sobre todo en los prejuicios y estereotipos formados durante la historia de las sociedades occidentales, es larga y dependiendo del país, afecta a las creencias, sentimientos y comportamientos personales. Pero además, a través de las estructuras gubernamentales se asienta la exclusión social, la discriminación, la privación de derechos, la segregación. Finalmente las manifestaciones racistas en muchos países, hoy llegan a su punto más dramático en las agresiones, la violencia, expulsiones y exterminio.
La xenofobia, considerada como la base del racismo, es uno de los prejuicios con recelo, odio, fobia y rechazo contra los grupos étnicos diferentes, cuya fisonomía social y cultural se desconoce. En la última década del siglo XX se manifiesta muy agresivamente en todas las sociedades y en lugares donde cohabitan diferentes grupos étnicos, que no están ni mezclados, ni integrados en las comunidades autóctonas. La xenofobia es una ideología del rechazo y exclusión de toda identidad cultural ajena a la propia. Ésta se basa en los prejuicios históricos, lingüísticos, religiosos, culturales, e incluso nacionales, para justificar la separación total y obligatoria entre diferentes grupos étnicos, con el fin de no perder la identidad propia. Combinando estos prejuicios con el poder económico, social y político la xenofobia de la mayoría, rechaza y excluye los extranjeros o inmigrantes a la medida que ve en ellos un competidor por los recursos existenciales.
La crisis socioeconómica en la mayoría de los países en los últimos años ha multiplicado los actos xenófobos que van desde las pintadas, pancartas, folletos, discursos y campañas, hasta los actos de violencia como las agresiones individuales y colectivas, incendios provocados, linchamientos, matanzas y limpieza étnica. A menudo los medios de comunicación insisten en las diferencias culturales, presentando las costumbres y los actos culturales ajenos como cosas raras y sorprendentes. De esa manera también fomentan hostilidad, se impulsa la xenofobia contra los extranjeros (africanos, asiáticos o latinoamericanos), y se potencia la exclusión y rechazo.
El racismo se desarrolló en primer lugar con el genocidio colonizador. En la guerra se tratará de destruir al adversario político y a la raza adversa. El racismo asegura entonces la función de muerte en la economía del poder, sobre el principio de que la muerte del otro equivale al reforzamiento biológico de sí mismo como miembro de una raza o población. Estamos muy lejos del racismo como simple desprecio u odio de las razas. Pero también lejos del racismo como operación ideológica con la que el estado o una clase tratarían de volver contra un adversario mítico las hostilidades. Un estado obligado a la eliminación de las razas, o a la purificación de la raza, debe utilizar el racismo para ejercer su poder soberano. Así, los estados más homicidas son los más racistas. Ejemplo: el NAZISMO. Ningún Estado fue más disciplinario que el régimen nazi, en ningún Estado las regulaciones biológicas fueron administradas de manera más insistente. Poder disciplinario, todo esto atravesó y sostuvo a la sociedad nazi. Sin embargo, al mismo tiempo de la formación de esta sociedad regulativa y disciplinaria, se asiste al desencadenamiento más completo del poder homicida, del viejo poder soberano de matar. Este poder de vida y muerte atraviesa toda la sociedad nazi, porque no es concedido sólo al estado, sino también a determinados individuos. El régimen nazi tenía como objetivos la destrucción de otras razas y la exposición de la propia al peligro absoluto y universal de la muerte. La población entera está expuesta a la muerte, lo que posibilita la superioridad y la regeneración de la raza.
Para profundizar en la definición del racismo resulta útil distinguir entre diferentes tipos y manifestaciones del mismo. Teresa San Román, en su libro Vecinos gitanos, distingue tres niveles de actitud o tendencia racista: el etnocentrismo, que constituye una tendencia bastante universal, incluso casi necesaria (para la protección del grupo frente a los otros, para la identificación positiva de los individuos dentro de su grupo social de pertenencia), las conductas de discriminación, que corresponden más o menos a dar trato de inferioridad a otra persona generalmente por motivos sociales, étnicos, sexuales y las ideologías racistas, que constituyen doctrinas legitimadoras de los dos niveles previos. En el caso mexicano, el tipo de racismo que mejor se puede identificar son las conductas de discriminación y la víctima son los 62 grupos indígenas que comparten el territorio nacional con nosotros.
Ser indígena hoy significa ser parte de una comunidad culturalmente diferenciada. Tiene, por eso, una connotación de identidad, de cultura y también, hoy por hoy, de proyecto político, porque tras cinco siglos de colonialismo, los pueblos indígenas reivindican en nuestra época su identidad como una bandera de lucha, como una forma de resistencia y como una demanda por su reconocimiento, por sus derechos, por su futuro.
¿Quiénes son hoy los indígenas? La población indígena de nuestra nación está formada por 62 grupos étnicos herederos de los primeros pobladores de estas tierras. Lo que los distingue del resto de la sociedad nacional son una serie de rasgos culturales que se expresan en forma particular: el uso de lenguas extrañas y de vestimentas tradicionales, la pertenencia a una comunidad ubicada en un espacio territorial determinado, la integración a redes sociales de correspondencia y retribución, el conocimiento y manejo del medio natural, la utilización de técnicas y tecnologías tradicionales para la producción, la fabricación de artículos para el autoconsumo doméstico y el mercado, y la idea de un pasado común que llega a manifestarse, en algunos casos, como un proyecto compartido de futuro. A continuación se presenta un mapa que señala los 62 grupos indígenas con sus respectivas lenguas pueblo, de una región o de toda la humanidad, velan también por la salvaguarda y la protección de esos bienes, de forma tal que sean preservados debidamente para las generaciones futuras y que puedan ser objeto de estudio y fuente de experiencias emocionales para todos aquellos que los usen, disfruten o visiten.

Se entiende por patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones, expresiones,conocimientos y técnicas -junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los grupos y, en algunos casos, los individuos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural.

Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generación en generación, es recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia, infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana.

 Pueblos indígenas

Considerando que "todos los pueblos contribuyen a la diversidad y riqueza de las civilizaciones y culturas, que constituyen el patrimonio común de la humanidad" y que "el respeto de los conocimientos, las culturas y las prácticas tradicionales indígenas contribuye al desarrollo sostenible y equitativo y a la ordenación de lo que sea si es adecuada del medio ambiente", el 13 de septiembre de 2007 se ha adoptado la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas,^[ que establece que "los pueblos indígenas tienen derecho a mantener, controlar, proteger y desarrollar su patrimonio cultural, sus conocimientos tradicionales"; "a practicar y revitalizar sus tradiciones y costumbres culturales"; a practicar y enseñar sus propios idiomas y sus ceremonias espirituales; a mantener y proteger sus lugares religiosos y culturales y a acceder a ellos; a mantener su integridad como pueblos distintos, sus valores culturales e identidad étnica, así como a la restitución de los bienes culturales y espirituales de los cuales hayan sido despojados.
Esta importante declaración estuvo precedida, desde 1989, por el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo sobre pueblos indígenas y tribales, que determina la protección de "los valores y prácticas sociales, culturales, religiosos y espirituales propios" de los pueblos indígenas y define "la importancia especial que para las culturas y valores espirituales de los pueblos interesados reviste su relación con las tierras o territorios", así como la importancia de las actividades económicas tradicionales para su cultura. El Convenio 169 de la OIT determina que los servicios de salud para indígenas deberán organizarse en forma comunitaria, incluyendo los métodos de prevención, prácticas curativas y medicamentos tradicionales. Los programas de educación "deberán abarcar su historia, sus conocimientos y técnicas, sus sistemas de valores" y además, "deberán adoptarse disposiciones para preservar las lenguas indígenas". demuestra que la mayoría de ellos son indígenas.